ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS INFRAESTRUCTURA Y DOTACIÓN
DE PLANTEL.
La Unidad Educativa Instituto
Madre Isabel está ubicada en la Urbanización Colinas de Carrizal en
jurisdicción del Municipio Carrizal del estado Miranda, en una superficie de
treinta y dos mil doscientos cuarenta y cinco mts2. (32.245 mts2), que tiene
por linderos en el norte en ciento cincuenta y seis metros con treinta
centímetros (156,30 mts) la calle Corralito, al noroeste con sesenta metros con
ochenta y ocho centímetros (60,88 mts) la parcela N° 116, al este; en ciento
veintitrés metros (123 mts) lindero general de la urbanización; sur, la calle
Pan de Azúcar, y oeste, en línea quebrada de ciento ochenta y nueve metros con
ochenta y siete centímetros (189,87 mts) la parcela N° 246 de Colinas de
Carrizal.
La planta física del colegio está
conformada por la planta baja con un área aproximada de cuatrocientos
veintisiete metros con treinta centímetros (427,30 mts) donde se hayan ubicados
las aulas de primer, segundo y tercer grado, así como las oficinas de
Secretaría, hall de entrada, sala de sanitarios, salón de café y reproducción,
Sub-Dirección y Evaluación.
En el 1º piso del ala norte,
funcionan las aulas de 4º, 5º y 6º grado, se haya además la sala de servicio
sanitario, oficina de Administración, así como el salón de usos múltiples, el
Consejo Educativo y la Coordinación de Educación Inicial y Primaria. En el ala
sur, se encuentran las aulas de Media General (1er. Año a 5to Año), salón de
profesores, la Coordinación, laboratorios de Física, Química y Biología e
instalaciones sanitarias.
En el segundo piso del ala norte,
funcionan la Dirección, Laboratorio de Computación, Biblioteca, Departamento de
Bienestar Estudiantil, Salón Padre Calixto e instalaciones sanitarias, así como
las aulas de preescolar B y C. En el ala sur se encuentran la Capilla, Sala de
Conferencias, hall de entrada, portería, sala de reuniones, comedor y cocina. El
tercer nivel es ocupado por la casa de la Comunidad Religiosa que acompaña la
obra.
La Institución cuenta con amplias
áreas verdes y recreativas; dos canchas de básquet, voleibol y futbolito con
sus respectivas instalaciones sanitarias y escaleras techadas, depósito para el
material deportivo; además tiene amplia zona de estacionamiento, avenidas de
circulación interna y parque infantil.
MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA
Toda la infraestructura
física de la institución, presenta condiciones adecuadas, higiénicas,
ambientales y formativas para el proceso de las actividades pedagógicas y
curriculares que se desarrollan. Demanda una buena inversión para su
sostenimiento, sin embargo, la planta física se ha mejorado con recursos
propios del presupuesto Institucional y recursos por parte de la administración
del plantel así como de actividades de autogestión con la colaboración de los
padres y representantes, es importante resaltar que se cuenta con el apoyo del
gobierno municipal en labores de fumigación y desmalezamiento, también contamos
con manos amigas, a quienes llamamos benefactores que algunas oportunidades nos
brindan apoyo, como es el caso de la pintura y acondicionamiento de la cancha
deportiva donde hicieron una noble labor, la donación de pintura por parte de
otro benefactor, en fin, manos generosas que trabajan junto al colegio para el
bienestar de nuestros estudiantes. El mantenimiento de la planta física se
programa priorizando las necesidades y acorde al presupuesto y estructura de
costo que se realiza con gestión administrativa. Entre estos
mejoramientos a la planta física se encuentran: instalaciones
eléctricas de las aulas de clase. La unidad sanitaria para los estudiantes.
Espacios deportivos y recreativos (Cancha techada). Lo que se ha
realizado se han programado por el mantenimiento preventivo presentado y
aprobado por el consejo directivo. La programación de
mejoramiento de la planta física se revisa permanentemente y se hacen los
ajustes necesarios.
DOTACIÓN, RECURSOS DIDÁCTICOS
EXISTENTES, MATERIALES, EQUIPOS, OTRAS DOTACIONES EXISTENTES
La institución cuenta con
diversos recursos y materiales didácticos de fácil uso, tanto para los docentes
como para los estudiantes, quienes aprovechan los mismos de manera individual o
colectiva al momento de realizar diversas actividades académicas o
complementarias de acuerdo al tema que se esté desarrollando los cuales
despiertan y mantienen la curiosidad y el interés en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Entre los materiales se encuentran:
· Materiales impresos: diversidad de libros de:
lectura, consulta (diccionarios, enciclopedias), atlas, folletos, revistas,
boletines, guías, cuentos. Estos se encuentran en las bibliotecas de aula de
cada salón y en el Centro de Recurso para el Aprendizaje.
· Materiales recreativos y deportivos: juegos,
aros, pelotas, potros, plintos, mallas.
· Materiales del docente: cuadernos de trabajo,
carpetas, fichas, lápiz, creyones de diversos colores, bolígrafos, Leyes,
Disposiciones oficiales, Resoluciones, guías didácticas, materiales de
laboratorio.
Entre los recursos se encuentran:
Entre los recursos se tienen:
Recursos audiovisuales: laptop, una sala de computación recién renovada y
equipada con 22 computadoras con software adaptado, video beam, pantallas de
proyección. Recursos visuales: cámaras fotográficas. Recursos auditivos:
plantas de sonido, micrófonos, reproductores, cornetas, sistema de sonido para
la capilla. Además, se tiene línea telefónica tanto externa como interna, lo
que permite la comunicación entre los diferentes departamentos.
Cabe destacar que cada
departamento y coordinación tiene su Pc con el sistema apto e impresoras que le
permite hacer sus labores con acceso a internet.
CARACTERIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EXISTENTE.
El programa el Agua es Vida fue una
propuesta educativa orientada a socializar información, crear estrategias de
enseñanza y de aprendizaje que genere un cambio de actitud en relación al uso
responsable, adecuado y sostenible del agua y el saneamiento ambiental, así
como promover acciones de formación y sensibilización que permitan a través de
la información transformar entornos para el vivir bien. Dirigido a niños,
niñas, jóvenes, de las comunidades y del Sistema Educativo Bolivariano. Se
desarrolló en la institución desde Educación Inicial hasta Educación Media
General con diversas actividades que permitieron reflexionar sobre el uso
adecuado y consiente de este vital líquido. Trabajo que se realizó de manera
articulada con las instituciones del gobierno, especialmente los Ministerios
del Poder Popular para la Educación, de Ecosocialismo y Aguas e Hidrocapital. Sin
embargo, a pesar de ser fundamental quedó en el olvido por parte de las
autoridades, el colegio por su parte, busca mantener la cultura de cuido y uso
adecuado del vital líquido.
El Programa: “Todas las Manos a
la Siembra” está presente en el desarrollo curricular, a través de la
integración de saberes entre lo interdisciplinario y transdisciplinario,
asumiendo la contextualización en lo local, regional y nacional, vinculando las
formas de organización de los aprendizajes utilizadas en las instituciones
educativas en cada uno de los niveles y modalidades del subsistema de educación
básica. En este sentido se busca la articulación y coordinación de los diversos
planes, programas y proyectos. Por consiguiente, dichos planteamientos se
plasman en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), así como, en las
otras formas de organización de los aprendizajes como el Proyecto de
Aprendizaje (PA), a través del conjunto de estrategias que los y los docentes
diseñarán según los intereses, necesidades, potencialidades e intencionalidades
que respondan al contexto socio cultural de los estudiantes.
Programa de Contraloría Escolar
es un programa propuesto por La Contraloría Municipal de Carrizal, el cual
actuará bajo la dirección y responsabilidad del contralor o contralora,
elegido(a) por votación directa y secreta de todos los estudiantes, el
personal directivo, docente, administrativo, obrero y Consejo Educativo
del Plantel. El contralor (a) será un estudiante de 4°, 5° y 6° elegido por
voto directo y secreto por sus compañeros y demás integrantes de su
círculo escolar, el cual, deberá ejercer las labores de supervisión,
control y vigilancia de los recursos y servicios con que cuenta la escuela. Es
de resaltar que el Contralor (a) Escolar electo permanecerá en el cargo
por un (01) año. Entre los requisitos para ser Contralor Escolar está: ser
cursante del 4°, 5° y 6° grado de Educación Básica, tener capacidad para servir
como agente multiplicador de formación entre los estudiantes de
la institución, ser participativo, honesto, responsable, creativo y
crítico. Poseer buenas calificaciones y ser postulado (a) por sus compañeros
(as) de aula.
Asimismo, entre sus funciones
está: vigilar el correcto uso de los bienes y recursos de la escuela,
su edificación, servicios y espacios de recreación. Velar por el cumplimiento de los planes,
programas y normas establecidas por su escuela. Proponer soluciones a
las irregularidades encontradas en su escuela. Ejercer el control y vigilancia en
las áreas de: biblioteca, aulas, comedor, cantina, jardines, parques,
edificación, canchas deportivas y sanitarias de la escuela.
Por otra parte, los planes que se
desarrollan dentro de la institución dan cumplimiento a las propuestas
educativas ministeriales y buscan concretar las metas establecidas durante el
año escolar, entre las cuales se encuentran actividades académicas,
ambientales, religiosas, escuela de familia y de formación docente.
REFLEXIÓN
La institución educativa cuenta
con una infraestructura apropiada, sin embargo, está recibiendo actualmente
mejoras para el funcionamiento adecuado, inversión necesaria para seguir
contando con un colegio de calidad. Cabe destacar, que a pesar de disponer
dotación de recursos y materiales didácticos que favorecen el proceso de
enseñanza y aprendizaje, se está implementando a través de los grupos de C.R.P. realizar
recursos que posteriormente son donados a los Preescolar B y C, así como también
a primer grado. Además, se evidencia una preocupación por el mantenimiento de
la planta física y la implementación de programas y proyectos que contribuyen
al desarrollo integral de los estudiantes. Sin embargo, se señala la
importancia de que las autoridades mantengan el apoyo y seguimiento a estos
programas para asegurar su continuidad y sostenibilidad.
