ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS VINCULADOS A LA DIMENSIÓN CURRICULAR DEL CENTRO ESCOLAR

 ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS VINCULADOS A LA DIMENSIÓN CURRICULAR DEL CENTRO ESCOLAR

 

 A. DIMENSIÓN CURRICULAR

 De los estudiantes. - 

1) MATRICULA GENERAL. - 
   

     458 estudiantes 

2) Distribución por género. - 

INICIAL
GRADO	HEMBRAS	VARONES	TOTAL
PB	16	10	26
ordenador personal	12	11	23
TOTAL	28	21	49
PRIMARIA
GRADO	HEMBRAS	VARONES	TOTAL
1°	19	17	36
2°	21	12	33
3°	15	20	35
4°	20	19	39
5°	15	21	36
6°	20	15	35
TOTAL	110	104	214
MEDIOS GENERALES
AÑO	HEMBRAS	VARONES	TOTAL
1°	18	23	41
2°	22	21	43
3°	17	20	37
4°	20	20	40
5°	17	17	34
TOTAL	94	101	195
TOTALES GENERALES
NIVELES	HEMBRAS	VARONES	TOTAL
INICIAL	28	21	49
PRIMARIA	110	104	214
MEDIA GRAL	94	101	195
TOTALES	232	226	458

 

 

3) Distribución por edades. – 

Cuadro edad y sexo de la Matricula de Inicial año Escolar 2022-2023

 

Cuadro edad y sexo de la Matricula de Primaria año Escolar 2022-2023

Cuadro edad y sexo de la Matricula de Media General año Escolar 2022-2023

4) CONDICIONES DE SALUD, CARACTERÍSTICAS ANTROPOMÉTRICAS.  

 

    ANEXO 

5) CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS. – 

     El grupo de familias que forman parte de la Institución tienen características heterogéneas en el aspecto económico, destacando que mayoritariamente son de clase media baja, encontrándose tres grupos de acuerdo a su nivel de ingresos económicos, a saber, 55% de familias de clase popular.  35% de familias clase media y 10% de familias clase media alta. 

6) CARACTERÍSTICAS CULTURALES. – 

En términos generales, nuestra comunidad es un pequeño grupo social en el que sus miembros residen en la misma localidad o no, interactúan de manera continua y comparten un sentido de identidad, intereses, misión, valores, instituciones y patrimonio cultural e histórico.

También comparten creencias religiosas, visión del mundo, normas de comportamiento, medios de subsistencia predominantes y formas habituales de organización social, económica, política y religiosa.

Además, existe un fuerte sentimiento compartido que se acumula para ayudar a satisfacer las necesidades humanas y responder a situaciones específicas, como brindar apoyo económico a cualquier miembro de la institución, ofrecer una mano amiga a través de la oración y mostrar compasión hacia los demás.

6) CLIMA ORGANIZACIONAL.

La UEPI Madre Isabel tiene un clima organizacional positivo y colaborativo, donde los alumnos se apoyan mutuamente y fomentan el trabajo en equipo. Los docentes tienen un trato cercano y empático con los estudiantes, utilizando diferentes estrategias pedagógicas para facilitar el aprendizaje. Los directivos mantienen un liderazgo participativo, brindando apoyo y orientación a los alumnos. La colaboración entre los docentes es promovida, permitiendo el crecimiento profesional. La comunicación entre docente-representante es constante y favorece el seguimiento individualizado de los estudiantes.

En resumen, el clima organizacional en esta institución favorece el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa.

7) ACUERDOS DE CONVIVENCIA.    ANEXO 

 

De las madres, padres y representantes. – 

 ·         ORIGEN. – 

En su mayoría son venezolanos, sin embargo, hay colombianos, españoles, portugueses en poca proporción. 

·         OCUPACIÓN. – 

Mayormente profesionales, con nivel académico universitario, también amas de casa, desempleados y subempleados. 

·         ESTADO CIVIL. – 

La mayoría casados por civil e iglesia católica, también solteros, concubinos y divorciados. 

·         CREENCIAS RELIGIOSAS. – 

Profesan la religión católica en su mayoría, en poca proporción evangélicos, cristianos y práctica de la santería. 

 

EVIDENCIAS: 

  

REFLEXIÓN:

La importancia de la dimensión curricular en una institución educativa, es como conocer y entender a los actores importantes, utilizar un enfoque holístico para cumplir con la misión y fortalecer los valores. También se destaca la necesidad de realizar estudios teóricos y prácticos para preparar a los estudiantes y que adquieran responsabilidad social. Además, cabe mencionar que como directivos es transcendental reconocer los elementos que pueden influir en el funcionamiento de la institución, tanto internos como externos.