IDENTIDAD INSTITUCIONAL

IDENTIDAD INSTITUCIONAL 

 

MISIÓN

Somos una institución educativa privada, católica que tiene como centro de su vida a Cristo, con valores y virtudes humanos, isabelianos y franciscanos, cuya finalidad es formar personas con una visión humanista, científica y tecnológica, que les asegure el éxito en lo personal, lo ciudadano y lo laboral, promoviendo el aprender a aprender, el pensamiento crítico, el afecto por la naturaleza, la responsabilidad intelectual, el goce por la diversidad y la capacidad relacionadora, para que nuestros egresados sepan afrontar los retos y desafíos que la sociedad les presenta aplicando la pedagogía del amor de Madre Ysabel.

 

 VISIÓN 

Queremos convertirnos en una Institución educativa de calidad y desarrollar integralmente a nuestros estudiantes para enfrentar la competitividad de la sociedad actual. Para lograrlo, reafirmamos nuestra pedagogía franciscana - Isabeliana basada en principios católicos, formando individuos constructores de paz y bien, fraternos, humildes, sencillos, serviciales, alegres, orantes, creativos y comprometidos con la transformación de la sociedad. Además, nos adaptamos a los nuevos retos científicos y tecnológicos, involucrando a los docentes y los padres de familia, y buscando ser reconocidos en nuestros entornos por la calidad de nuestro Proyecto Educativo Católico. Aspiramos a contribuir al progreso y a una mejor sociedad en todos los aspectos.

 

 VALORES

PAZ: Calma, entendimiento, auto respeto, silencio interior, humildad, optimismo, igualdad, dignidad, atención, armonía, fe, paciencia.

HONESTIDAD: Decir siempre la verdad, trasferencia, honradez, verdad, sinceridad, puntualidad.

COMPROMISO: Sentido de pertenencia, amor por el trabajo, identificación con la labor, capacidad para seguir instrucciones.

INTEGRACIÓN: Deseos de hacer bien el trabajo, vocación de servicio, empatía con los demás, cooperación, sinergia, ética, congruencia, trabajo en equipo.

RECTITUD: Respeto por los demás, buen comportamiento, deseo de ayuda, coraje iniciativo, responsabilidad, cooperación, determinación y moralidad.

RESPETO: hacia las personas, instituciones, las funciones, los compromisos. Identidad local, regional, nacional y global.

AMOR: Actitud positiva por el deber cumplido. Estimulando al ser humano como centro del proceso educativo.

COMPROMISO: Actitud positiva antes las solicitudes de la gerencia institucional y el rol a desempeñar.

VALORACIÒN Y TRABAJO: Es dar la importancia que se merece el trabajo desde una perspectiva profesional, productiva que conlleve a la transformación social.

COMPAÑERISMO: Demostración continúa de armonía y entusiasmo en los diferentes ambientes y situaciones de la institución y la comunidad.

AMBIENTE: Actitud de respeto, mantenimiento y uso racional de los recursos naturales, tecnológicos y humanos, con la visión de preservar la vida en el planeta. 

 

 PERFIL DEL ESTUDIANTE

• Conocimiento del marco legal que sustente dicho perfil (derecho a la educación, deberes y derechos, entre otros)
• Actuar con conocimiento de causa de la visión, misión, valores y objetivos de la escuela.
• Promotor de la filosofía Franciscana e Isabeliana.
• Practicar la honradez, transparencia y puntualidad.
• Ser protagonista y solidario en las diferentes situaciones.
• Mantener y demostrar altos niveles de compromiso, en los diferentes escenarios en los que se desenvuelve (escuela, comunidad y familia).
• Conocer el plan de estudio y curricular correspondiente al nivel de estudios.
• Alcanzar los estándares académicos exigidos para la aprobación de las áreas correspondientes al plan de estudio.
• Promotor de la ciencia, tecnología e investigación.
• Promotor de conciencia para el cuido del ambiente y la preservación de la vida en el planeta.
• Conocedor de su identidad local, regional y nacional.
• Comunicador, critico, y con amplia visión de lo cultural e intercultural.

ESCUDO E HIMNO DE LA INSTITUCIÓN

 HISTORIA DEL PLANTEL  

Entre 1955 – 58, fue construida por la Congregación de las Hnas. Franciscana la sede para el Noviciado el cual llamaron “Nuestra Señora de los Ángeles”, para 1960 esta estructura fungía como centro del Noviciado con un área especial, Casa de Retiro y Colegio cuyo nombre honra a la Madre Isabel Lagrange Escobar, quien fue una religiosa franciscana que dedicó su vida al servicio de los pobres y necesitados, así como también fundadora de la Congregación.   

A partir de 1961, la institución empezó a ofrecer educación básica del primer ciclo, que abarcaba los grados desde primero a sexto y el kindergarten. También ese mismo año, la UEP Madre Isabel se incorporó a la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).

En las décadas de 1960 con la Hermana Juana Hernández León y 1970 con la Hermana Mercedes Martínez, la educación experimentó cambios importantes en muchos países, incluyendo la promoción de una educación más inclusiva y la adopción de nuevos enfoques pedagógicos, en este año se incorpora el Preescolar B y C. En 1974 se promulga la Ley Orgánica de Educación, y con ello se establece el marco normativo para la educación ampliando el acceso a la educación, mejorando la formación del personal que conforma la comunidad educativa correspondiéndole a la Hermana María Isabel Linares, estar la cabeza de todos estos cambios significativos para la época hasta 1977 que termina su trabajo en frente de la dirección del plantel y como animadora de la casa de formación.

Desde 1980 hasta1988 Hermana Stella Rivero configuro en el colegio una serie de retos, asomándose desde entonces la necesidad de ampliar la infraestructura para beneficio de la obra congregacional.

En 1989, la institución amplió su oferta educativa, ofreciendo educación secundaria básica del primer al tercer año, bajo la Dirección de la Hermana Antonia Blanco, junto a las Hermanas Yasmín Ríos, Dulfa Vivas, y Magdalena Sofía Luengo. Para este mismo año la Congregación decide trasladar el Noviciado a la ciudad de Caracas por la distancia de las Centros de Formación para la Novicias.

En 1997, el Colegio Madre Isabel con la Hermana Georgina Baquero, se incorporó al sistema educativo nacional, lo que permitió que su oferta educativa se ampliara y que pudiera ofrecer títulos oficiales a sus egresados. Al año siguiente, en 1998, bajo la dirección de la Licenciada Ketty Bautista, quien se convierte en el primer laico en dirigir la institución, se construye una nueva infraestructura para el colegio, que permitió que la institución se modernizara y pudiera ofrecer una educación de alta calidad. En éste mismo año, se creó el movimiento infantil y juvenil MIJFRAMI, permitiendo la creación de actividades culturales, deportivas y recreativas para los estudiantes.

Posteriormente, en los años siguientes, el colegio comenzó a adaptarse cada vez más a una sociedad globalizada y tecnológica, incorporando un laboratorio de computación así la inclusión de la tecnología en los programas educativos y enfoques de aprendizaje.

En 2012, bajo el auspicio de la Profesora Maura Goncalves de Nieto, el Colegio Madre Isabel continúa su compromiso con la educación de calidad y la formación integral de sus estudiantes, logra la aprobación por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), la prosecución de estudios para 4to y 5to año, en mención Ciencias bajo el permiso de funcionamiento Nº 01-0084-08, destacándose una vez más la institución líder en la formación de jóvenes comprometidos con la sociedad y los valores franciscanos.

En los años siguientes, la UEP Madre Isabel sigue siendo una institución educativa relevante en la comunidad y se continúa actualizando para brindar una educación de calidad. La institución está comprometida en formar a sus estudiantes de una manera integral, ofreciendo programas de vanguardia y personal docente altamente capacitado.

En el año 2014 (abril-julio): Consulta Nacional por la Calidad Educativa, llevada a cabo entre 3.920.472 estudiantes y 305.201 docentes, de los 335 municipios pertenecientes a los 24 estados del país, bajo el auspicio del Ministerio del Poder Popular para la Educación, liderado por el entonces ministro Héctor Rodríguez. Los resultados generales de dicha consulta no se han hecho públicos, sin embargo, se han llevado a cabo diversas reformas en el sistema educativo venezolano en los últimos años, incluyendo la implementación de nuevos programas de formación docente y la revisión de los planes de estudio y metodologías de enseñanza utilizados en las escuelas, donde nosotros como colegio no somos la excepción, situación que nos mantienen el jaque mate, ya que no se ha logrado consolidad un modelo adecuado a nuestra sociedad.

El 02/12/2016: la Gaceta Oficial Nro. 41.044, en sus resoluciones 0142 y 0143 declara el proceso de transformación curricular para la Educación Media General en Venezuela y sus lineamientos de aplicación. El presente movimiento de transformación curricular llevó a la gestación del Currículo Bolivariano del año 2017-2018. Fue desarrollado para convertirse en la guía para la implementación de la nueva metodología educativa, eso se pretendía, sin embargo, la implementación del nuevo currículo bolivariano generó impactos en todos los centros educativos, ya que implicó cambios significativos en los enfoques pedagógicos y metodológicos que se venían utilizando, cabe destacar que la primaria no obtuvo tanto impacto como en Media General.

El 25/09/2018: la Asamblea Nacional declara la Emergencia Humanitaria Compleja de la Educación en Venezuela. Entre las implicaciones en el ámbito educativo se encuentran la falta de recursos básicos para el funcionamiento de las escuelas, la falta de maestros y profesores debido a la migración masiva de la población educativa, la reducción del tiempo escolar y la disminución en la calidad de la educación, entre otros. Todo esto ha generado un impacto negativo en la formación de los estudiantes y en el futuro del país.

El 12/05/2020: según el Decreto Nro. 4.198, se declara el Estado de Alarma por Emergencia Sanitaria por Coronavirus (COVID-19). Cabe destacar que este mismo año se incorpora como Director del plantel el Licenciado José Gregorio Rodríguez, bajo un clima convulsionado por los acontecimientos que vive el país y el mundo entero. En general, se demandaron medidas para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes y del personal educativo, así como para abordar los desafíos de aprendizaje que surgieron durante el período de educación a distancia, pero que permitieron la implementación de nuevas formas de trabajo y enseñanza que logran ser útiles en el futuro.

En 2021, el colegio sufre algunas transformaciones en cuanto a la modernización y mejorar la infraestructura del colegio, recuperación de fachada, pintura de la infraestructura, adecuaciones en tuberías y otros temas.

El 28/03/2022: según anuncio presidencial del 25 de marzo de 2022, se retorna a la presencialidad luego de casi dos años de resguardo por pandemia por Coronavirus (COVID-19) y de la asistencia parcial experimental dada desde el 25 de octubre de 2021. La pandemia ha afectado la educación en todo el mundo, incluyéndonos, y ha sido necesario implementar medidas de precaución para proteger la salud de los estudiantes y del personal de la institución. En general, la pandemia ha tenido un impacto significativo en nuestro sistema y ha llevado a la necesidad de innovar y adaptar la educación a la educación a distancia y viceversa desaprendiendo para aprender y reeducar a nuestros estudiantes a un ahora con el desconocimiento de muchos de lo que es la dinámica y la disciplina escolar.

En 2023, el Colegio Madre Isabel continúa su transitar en procura formar integralmente a nuestros estudiantes, en la formación de jóvenes líderes comprometidos con una sociedad colmada en los valores franciscanos e isabeliano, así como también rescatando el sentido de pertenencia entre todos los actores escolares de esta gran familia.

 

Fachada de la Casa e Iglesia "Nuestra Sra. de Los Ángeles"

 

 

 REFLEXION 

La experiencia de realizar una declaración consensuada de la comunidad educativa en relación con la misión, visión, valores, perfil de los estudiantes e historia del colegio UEPI Madre Isabel es crucial para fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia, orientar las acciones pedagógicas, desarrollar competencias en los estudiantes, y reconocer y valorar la historia de la institución educativa. Es un proceso de diálogo y reflexión que permite construir una visión compartida y comprometerse colectivamente con la educación de calidad. Durante el proceso de diálogo y reflexión se compartieron experiencias, testimonios o ideas que hayan enriquecido el trabajo en su totalidad.